quarta-feira, 30 de maio de 2012

SOFTWARES EDUCATIVOS PARA PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS



Poderemos conhecer o CD-ROM – KIT NECESSIDADES ESPECIAIS que possui 33 programas desenvolvidos para Pessoas com Necessidades Educativas Especiais em contextos educativos. Os programas foram desenvolvidos pelo Centro de Engenharia de Reabilitação em Tecnologias de Informação e Comunicação – CERTIC – da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro - UTAD de Portugal. Os aplicativos são gratuitos e a maioria está disponível na Internet. Os programas estão desenvolvidos em três categorias que são:


- Softwares Educativos
- Acesso ao Computador
- Comunicação

Para cada programa há uma descrição da sua funcionalidade, o endereço na Internet dos autores e proprietários, o idioma, algumas ilustrações, e sugestões de utilização e instalação.
A reprodução do CD está condicionada a autorização do CERTIC/UTAD. Poderá ser autorizada a reprodução para a utilização de pessoas com deficiência, fins educativos, espaços públicos de acesso à Internet ou outros, não-lucrativos. Outro tipo de utilização deverá ser solicitada aos autores dos programas.
Para se ter o acesso ao programa, pode-se fazer o download a partir da Internet de forma a obter as versões mais recentes da aplicação. Existe uma versão deste documento na internet no endereçowww.acessibilidade.net
Os softwares são muito interessantes, vale a pena conhecer.

TECNOLOGIAS ASSISTIVA E ADAPTAÇÕES DE ACESSO AO COMPUTADOR

Ao ler o questionamento da colega Simone sobre ferramentas, instrumentos ou equipamentos possíveis de serem utilizados em nossos laboratórios de informática para trabalhar com pessoas com necessidades especiais, fiquei a refletir sobre essa questão. Sabemos que para trabalharmos na perspectiva da inclusão, reconhecendo e respeitando as diferenças, não basta somente facilitar ou permitir o acesso. Além de oportunizar recursos para facilitar ou permitir o acesso, é necessário, também, que estes recursos possibilitem formas de interação e de realização de ações, sendo aliados na construção da aprendizagem. O acesso ao computador adaptado com teclados e mouses alternativos, softwares especiais, por exemplo, são fundamentais, para que haja um relacionamento com o ambiente tecnológico de aprendizagem. Existem adaptações de acesso ao computador que foram criadas para pessoas que necessitam dessas modificações. Essas adaptações são:
  • MÁSCARA DE TECLADO OU COLMÉIA DE ACRÍLICO → É uma placa de plástico ou de acrílico transparente onde são feitos furos do tamanho das teclas e que quando fixada a certa distância acima do teclado evita que a pessoa que apresenta movimentos involuntários aperte todas as teclas ao mesmo tempo.
  • TECLADOS ALTERNATIVOS → Os teclados alternativos podem ser reduzidos ou ampliados. O teclado expandido possui letras maiores, em alto contraste e com menor número de informações na prancha. O teclado reduzido é utilizado quando a pessoa tem boa coordenação, mas pequena amplitude de movimento.
  • TECLADO SENSÍVEL → O teclado sensível é uma prancha que pode ser programada em zonas de tamanhos variáveis. Funciona associado a um programa que realiza a programação do número de informações, local de pressão e que pode estar ou não associado a um sintetizador de voz.
  • MOUSE ADAPTADO → o usuário não precisa movimentar o mouse, basta tocar botões fixos. Existem vários modelos: mouse com 5 botões, cada um deles faz o cursor andar para uma direção e o último é o do click ou double click; mouse cujo movimento do cursor acontece através de rolos; mouse em formato de caneta, entre outros.
  • TELA SENSÍVEL AO TOQUE → É um tipo de tela sensível à pressão, onde o usuário com o dedo na tela comanda o cursor do mouse.
  • Fontes:http://www.comunicacaoalternativa.com.br/adcaa/comput/computador.asp

terça-feira, 29 de maio de 2012

Avaliação cognitiva do desenho



Uma das principais ferramentas utilizadas no Diagnóstico Psicopedagógico é a análise de testes projetivos, cuja finalidade é a projeção de conteúdos presentes no inconsciente da criança de forma concreta, ou seja, por meio da utilização de figuras prontas ou de desenhos feitos pela mesma. A partir dessa análise é possível verificar e levantar hipótese sobre a modalidade de aprendizagem, o vínculo com o ser que ensina e com a família.

É isso que difere os testes projetivos utilizados na Psicopedagogia dos testes utilizados na Psicologia, pois os últimos são voltados para a investigação da personalidade e comportamento, dentro do âmbito emocional. Testes como o par educativo, o desenho da família, da figura humana e outros, são muito utilizados em consultório; no entanto a aplicação do desenho livre com o objetivo de avaliar o desenvolvimento cognitivo é pouco utilizado e conhecido. Este teste pode ser uma ferramenta importantíssima para avaliar e detectar um possível atraso no desenvolvimento cognitivo da criança, tanto na clínica como em sala de aula.

A tabela abaixo faz uma relação das análises de Luquet e Lowenfeld, uma vez que possuem muito em comum. Sua utilização deve ser criteriosa e a questão não é se a criança desenha bem ou mal, mas se em seu desenho estão presentes alguns componentes comuns para sua idade.
É comum encontrarmos situações em que uma criança de 7 anos apresenta traços do Realismo intelectual, dessa forma juntamente com outras ferramentas, como as provas operatórias, podemos concluir que seu desenvolvimento cognitivo está dentro do esperado ou até um pouco adiantado; mas a preocupação é quando esta criança apresenta traços comuns ao Realismo fortuito (2 a 3 anos).


Análise Piagetiana
1 - Garatuja: Faz parte da fase sensório-motora e parte da fase pré-operacional. A criança demonstra extremo prazer nesta fase. A figura humana é inexistente ou pode aparecer da maneira imaginária. A cor tem um papel secundário, aparecendo o interesse pelo contraste, mas não há intenção consciente.
Aqui a expressão é o jogo simbólico: "eu represento sozinho". O símbolo já existe.
2 - Pré- Esquematismo: Dentro da fase pré-operatória, aparece a descoberta da relação entre desenho, pensamento e realidade. Quanto ao espaço, os desenhos são dispersos inicialmente, não relaciona entre si. Então aparecem as primeiras relações espaciais, surgindo devido a vínculos emocionais. A figura humana torna-se uma procura de um conceito que depende do seu conhecimento ativo, inicia a mudança de símbolos. Quanto a utilização das cores, pode usar, mas não há relação ainda com a realidade, dependerá do interesse emocional. Dentro da expressão, o jogo simbólico aparece como: "nós representamos juntos".
3 - Esquematismo: Faz parte da fase das operações concretas. Esquemas representativos, afirmação de si mediante repetição flexível do esquema; experiências novas são expressas pelo desvio do esquema. Quanto ao espaço, é o primeiro conceito definido de espaço: linha de base. Já tem um conceito definido quanto a figura humana, porém aparecem desvios do esquema como: exagero, negligência, omissão ou mudança de símbolo. Aqui existe a descoberta das relações quanto a cor; cor-objeto, podendo haver um desvio do esquema de cor expressa por experiência emocional. Aparece na expressão o jogo simbólico coletivo ou jogo dramático e a regra.
4 - Realismo: Também faz parte da fase das operações concretas, mas já no final desta fase. Existe uma consciência maior do sexo e autocrítica pronunciada. No espaço é descoberto o plano e a superposição. Abandona a linha de base. Na figura humana aparece o abandono das linhas. As formas geométricas aparecem. Maior rigidez e formalismo. Acentuação das roupas diferenciando os sexos. Aqui acontece o abandono do esquema de cor, a acentuação será de enfoque emocional. Tanto no Esquematismo como no Realismo, o jogo simbólico é coletivo, jogo dramático e regras.
5 - Pseudo Naturalismo: Estamos na fase das operações abstratas. É o fim da arte como atividade espontânea. Inicia a investigação de sua própria personalidade. Aparecem dois tipos de tendência: visual (realismo, objetividade); háptico (expressão subjetividade). No espaço já apresenta a profundidade ou a preocupação com experiências emocionais (espaço subjetivo). Na figura humana as características sexuais são exageradas, presença das articulações e proporções. A consciência visual (realismo) ou acentuação da expressão, também fazem parte deste período. A expressão aparece como: "eu represento e você vê”. Aqui estão presentes o exercício, símbolo e a regra.
Modelos de desenhos

 
Neste desenho é possível verificar que há rebatimento ou dobragem. Foi feita uma nuvem de cada lado e três flores de cada lado também.
 
Neste desenho apesar de perceber de imediato o rebatimento, uma árvore de cada lado, o que chama atenção é a transparência ou raios-x, ou seja, podemos ver o que está acontecendo dentro da casa.
 
Neste desenho podemos observar que as carteiras podem ser vistas de cima, ou seja, plano deitado.
Neste desenho percebemos a transparência ou raio-x, uma vez que não vemos frutas penduradas na árvore desta forma; mas o que chama atenção é o exagero, pois o caracol é do tamanho da árvore. As setas dão impressão de movimento, cinético, mas é sempre importante perguntar para a criança o que significa.
Todas as características apresentadas no desenho fazem parte do Realismo intelectual ou da fase Esquemática e estão de acordo com a idade das crianças (entre 6 e 7 anos). Pode acontecer de um mesmo desenho apresentar características de duas fases, significando a transição de uma fase para outra. Neste caso levamos em consideração o que está mais evidente.

Fonte: Material fornecido no curso de análise de desenho, oferecido pela Central Didática. 

quarta-feira, 23 de maio de 2012


As Tecnologias e as NEE

Qual a relação entre Tecnologias Assisitivas e educação?
Como é a realidade brasileira em se tratando de Tecnologias Assistivas?


Tecnologias Assistivas


A TA deve ser entendida como um auxílio - recursos e serviços – “que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou possibilitará a realização da função desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência ou pelo envelhecimento.”
Seu objetivo é proporcionar à pessoa com deficiência maior independência, qualidade de vida e inclusão social, através da ampliação de sua comunicação, mobilidade, controle de seu ambiente, habilidades de seu aprendizado, trabalho e integração com a família, amigos e sociedade. Pode variar de um par de óculos ou uma simples bengala a um complexo sistema computadorizado.
O serviço de TA auxiliará, a partir da avaliação do usuário, na seleção ou confecção do recurso apropriado, na elaboração de estratégias para um bom desempenho funcional e na aplicação e ensino de utilização do recurso, em prática contextualizada, na tarefa pretendida.
Os serviços de TA comumente envolvem profissionais de áreas como a: terapia ocupacional, fisioterapia, fonoaudiologia, educação, psicologia, enfermagem, medicina, engenharia, arquitetura, design e técnicos de muitas outras especialidades.
Não há uma classificação única e definitiva para as TAs, podendo-se incluir auxílios para a vida diária e/ou prática - tais como talheres modificados, suportes para utensílios domésticos (alimentação), roupas de manuseio facilitado, recursos para transferência, barras de apoio -;


  

passando por órteses e próteses; mobiliário e adaptações;

a adaptações de hardware e softwares; em áreas de necessidade pessoal como comunicação, mobilidade, transporte, educação, trabalho, lazer e outras.



A TA é entendida como o recurso do usuário, da pessoa com deficiência e atende sua necessidade pessoal de desempenhar funções do cotidiano de forma mais independente. Todo projeto para prescrição e utilização de um recurso TA implica no envolvimento direto de seu usuário, do conhecimento de seu contexto e deve, portanto, valorizar suas intenções funcionais, bem como suas competências atuais, que serão "ampliadas" pela utilização do recurso proposto. Também o contexto, meio onde a pessoa com deficiência está ou deseja estar inserida, pode necessitar adequações no sentido de promover acessibilidade e possibilidades de seu desempenho autônomo em tarefas por ele exigidas.
Cabe salientar que apenas alguns centros universitários em nosso país estão dando os primeiros passos neste tema da TA e que a formação de nossos profissionais brasileiros, que poderiam estar envolvidos com a temática da TA, ainda é muito pequena, não sendo este um assunto obrigatório nas graduações da saúde, reabilitação, educação e nem mesmo das engenharias.
Constata-se que ainda existe um desconhecimento das várias áreas de atuação profissional, que poderiam estar envolvidas em pesquisas e práticas de TA e sabemos que os cidadãos brasileiros com deficiência não conhecem seus direitos de acesso à TA, conforme consta em nossa legislação; e mesmo que os serviços públicos não estão organizados no sentido da promoção de vida independente e inclusão.
Quando acontecer, de fato, a inclusão dos nossos "pacientes" e "alunos com deficiência", sujeitos então de seu próprio desenvolvimento e atores no seu processo de reabilitação e educação, seremos obrigados a rever nossos conceitos e nossas ações.
A cartilha: "O Acesso de Alunos com Deficiência às Escolas e Classes Comuns da Rede Regular", editada com o apoio de Ministério da Educação, através da SEESP, caracteriza o atendimento educacional especializado como "aquilo que é necessariamente diferente do ensino escolar para melhor atender às especificidades dos alunos com deficiência. Isto inclui, principalmente, instrumentos necessários à eliminação de barreiras que as pessoas com deficiência têm para relacionar-se com o ambiente externo. Por exemplo: o ensino da língua brasileira de sinais (LIBRAS), do código braile, uso de recursos de informática e outras ferramentas tecnológicas, além de linguagens que precisam estar disponíveis nas escolas comuns para que elas possam atender com qualidade aos alunos com deficiência".
Percebemos, então, que o tema da TA transcende à atuação restrita da Saúde / Reabilitação, inserindo-se apropriadamente no campo da educação. Nela, esta temática deve ser área do conhecimento e da prática da educação especial, pois favorecedora da inclusão escolar, tem a cumprir um papel de extrema importância.
Todos os recursos de TA produzidos, importados e comercializados em nosso país ainda estão vinculado à temática, quase que exclusiva, da reabilitação e são divulgados em feiras que acontecem paralelamente a eventos desta área do conhecimento. Muitos dos que atualmente trabalham, tanto na reabilitação, como no desenvolvimento destes recursos, desconhecem o conceito e a prática da TA. Para os próprios profissionais há a confusão ou não distinção do que seja tecnologia de reabilitação e tecnologia assistiva.
No Brasil encontramos comercializados recursos de alta qualidade no que diz respeito a órteses, próteses, cadeiras de rodas, acessórios de adequação postural, informática e demais recursos para cegos, comunicação aumentativa e alternativa e recursos de informática para deficientes físicos, recursos para surdos, entre outros. No entanto, este grupo de profissionais ainda não se organizou como parte de uma única rede. Podemos também afirmar que são poucos os cidadãos brasileiros com deficiência que usufruem a TA em alguma de suas modalidades.
É importante ressaltar que as decisões sobre os recursos de acessibilidade que serão utilizados com os alunos, têm que partir de um estudo pormenorizado e individual, com cada aluno. Deve começar com uma análise detalhada e escuta aprofundada de suas necessidades, para, a partir daí, ir optando pelos recursos que melhor respondem a essas necessidades. Em alguns casos, é necessária também a escuta de diferentes profissionais, como terapeutas ocupacionais ou fisioterapeutas, ou outros, antes da decisão sobre a melhor adaptação.

sábado, 19 de maio de 2012

DICAS DE LIVROS



PSICOPEDAGÓGICO CLÍNICO

Autor(a):  Simaia Sampaio 
Editora: WAK
Sinopse:
Neste manual, de maneira prática e objetiva, a autora 

descreve minunciosamente os passos e a aplicação
das técnicas usadas no diagnóstico psicopedagógico clínico 
baseado na Epistemologia Convergente.
Como professora de pós-graduação e supervisora 

de psicopedagogos, observa a dificuldade que os 
alunos encontram em unir todas as etapas do 
diagnóstico para realização do estágio e, mesmo 
depois de formados, eles sentem dificuldades 
ao iniciar seu atendimento clínico, por causa da ausência de
material de apoio.
Por isso, descreve aqui, passo a passo, a realização
do Contrato Inicial, EOCA, Provas Operatórias, 
Técnicas Projetivas, Outros Testes, Anamnese, 
Devolução e Informe Psicopedagógico
 



DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM - 
A Psicopedagogia na relação sujeito, família e escola

Autor(a):  Simaia Sampaio 
Editora: WAK
Sinopse:
O fracasso escolar não é um tema recente nem

mais uma preocupação conseqüente dos tempos
modernos. Há muito tempo, educadores vêm 
realizando pesquisas e investigando as causas
que possam justificar o mau rendimento escolar 
ou os problemas de aprendi
zagem. Sabemos que o conhecimento do sujeito 
é construído na interação com o seu meio, seja 
o familiar, o escolar ou mesmo o bairro, e, deste 
meio, depende para se desenvolver como pessoa. 
Entretanto, quando o meio é qualificado como
inadequado para um desenvolvimento sadio, 
tanto físico quanto psicológico, o sujeito poderá 
encontrar obstáculos, mas poderão ser superados
à medida que encontramos na família, na 
escola e no próprio sujeito uma porta, 
que nos permita entrar e (re)construir junto 
a estes uma nova aprendizagem.
Embora seja difícil falar separadamente do 

sujeito, da família e da escola, pois todos 
se fundem em uma relação triangular, 
esse livro faz uma abordagem em suas peculiaridades, 
focalizando as causas das dificuldades de aprendizagem próprias 
a cada uma destas instâncias.


Psicopedagogia Clínica: uma visão 
diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar

Autor(a):   MARIA LUCIA L. WEISS  
Editora: 
Trata da aprendizagem humana e dos diversos fatores
que conduzem ao fracasso escolar. Traz detalhado a 
descrição de sessões de psicopedagogia.

Autor: SARA PAIN
Editora: Artmed
Sinopse
Este é um livro de referência na área da psicopedagogia 
e da psicologia da aprendizagem que se mantém 
atualizado e essencial aos profissionais que buscam 
recursos qualificados para o diagnóstico e o tratamento 
dos problemas de aprendizagem.
Sara Paín une de forma inovadora a psicanálise, 

a teoria piagetiana e o materialismo histórico, 
oferecendo subsídios teóricos e práticos para 
qualificar o trabalho realizado com crianças que 
apresentam dificuldades de aprendizagem.


Psicopedagogia clínica: manual de aplicação 
prática para diagnóstico de distúrbios de aprendizagem 

Autor
: MARCIA SIQUEIRA DE ANDRADE
Editora: POLUSS EDITORIAL
Sinopse
Um manual prático de aplicação de testes que faz o 
roteiro para o diagnóstico preciso dos distúrbios de 
aprendizado. O livro é também um fórum sensível 
e inteligente de reflexão sobre a nova ciência da Psicopedagogia.




Autor: N.A. BOSSA & V.B. OLIVEIRA 
Editora: Vozes
Sinopse
Analisa o comportamento da criança e a
importância fundamental de atividades 
lúdicas na integração do afeto e na exploração do mundo.




Autor: NADIA APARECIDA BOSSA & VERA BARROS OLIVEIRA
Editora: Vozes
Sinopse:
Experientes educadores se reúnem aqui para 
orientar sobre o comportamento de crianças
entre sete e doze anos e a importância da integração na escola e família.





Autor: NADIA BOSSA & VERA BARROS DE OLIVEIRA
Editora: Vozes
Sinopse:
Avaliar o adolescente com os olhos no século 
XXI requer, mais do que nunca, um conhecimento 
integrado de suas múltiplas possibilidades e 
capacidade de se envolver com o amor e o trabalho. 
Esta é a proposta deste livro.










Autor: ALICIA FERNANDEZ 
Editora: Artmed
Sinopse: Quando iniciamos com Moccio e Martinez,

a corrente de Psicodrama Psicanalítico em nosso país,
um de nossos maiores
anseios era o de que nossos trabalhos alcançassem,
não somente os psicoterapeutas clínicos, mas também
a todas aquelas pessoas interessadas na utilização 
técnicas dramáticas em outros campos da psicologia. 
O Centro de Aprendizagem do Hospital Posadas, dirigido
por Alícia Fernández, superou aquelas expectativas.
Os tratamentos psicopedagógicos para crianças 

e adolescentes são encarados em grupos e com a 
utilização de técnicas dramáticas. Tive a oportunidade de 
visitar o Centro por duas vezes, e observei o interesse,
a dedicação, o conhecimento e a paixão necessárias - 
que requer este tipo de tarefas nos profissionais do Serviço. 
Gostaria de salientar, além disso, outros dois elementos
em destaque: a coerência ideológica, a criatividade.
Depois de épocas como as do Processo - onde se tentou 

"mutilar" todas as tarefas grupais assistenciais -, este
Serviço é um magnfflco exemplo de que gente jovem 
também sabe construir a outra história da psicologia, 
e seu maior mérito é "recriá-la contextualizando-a."
É mérito de Alícia Fernandez o ter sabido conduzir 
este projeto. Estou certo de que este livro será de
grande utilidade para a psicopedagogia.
Autor: PEGO, MARCIA GOULART TOZZI
Editora: VETOR
Sinopse:
Nesta obra, a autora reúne sua experiência no atendimento 
clínico psicopedagógico ao trabalho de pesquisa
na área dos distúrbios de aprendizagem. Fatos 
ocorridos no espaço clínico que poderiam ser 
ignorados passam a ser fonte de cuidadosa 
observação. O espontâneo e o imprevisível, que 
fazem parte das sessões, tornam-se material valioso, 
não só para o período de diagnóstico, mas 
também para a intervenção psicopedagógica.

Autora
: Nadia A. Bossa
Editora: ARTMED - BOOKMAN
Sinopse:
Neste livro a psicopedagoga Nadia A .Bossa aborda a questão da dificuldade de aprendizagem escolar, apontando suas causas e formas de tratamento. Ressalta a importância da família e do professor no processo de aprendizagem e enfoca os procedimentos da ação psicopedagógica na clínica e na escola.

Intervenção Psicopedagógica








Editora: Artmed
Sinopse:
O modelo de relacão entre o psicopedagogo e o professor tem-se tornado cada vez mais amplo.
Assim, a intervenção educativa desse profissional não é baseada somente no tratamento especifico dos alunos com problemas, mas afeta o processo de ensino-aprendizagem de forma global. Sendo assim, no diagnóstico psicopedagágico estão envolvidos a escola, o professor, o aluno, a família e o psicopedagogo. pois a realidade do processo de escoleirizacão é o resultado de um conjunto de inter-relacões complexas entre os diferentes coletivos.
Intervenção educativa e diagnóstico psicopedagógico explica as bases teóricas inspiradas no construtivismo de J.Piaget e na teoria de sistemas, descrevendo em detalhes os diversos elementos existentes no diagnóstico e no seu seguimento: entrevistes com pais e professores, observações, revisões de trabalhos de aula, adaptações curriculares, etc.
Tendo em vista uma abordagem mais completa da assunto, os autores - profissionais com larga experiência em tarefas de assessoramento psicopedegógica ilustrem as referências teóricas mencionadas com exemplos e descrições de casos extraídos de prática cotidiana.


Dificuldades de Aprendizagem e Intervenção Psicopedagógica

Autor(a):   JESUS-NICASIO GARCIA SANCHEZ  
Editora: Artmed
Sinopse:
As pesquisas que se desenvolveram nos últimos anos, principalmente a partir da Psicologia Educativa, vêm contribuindo para o desenvolvimento da psicopedagogia que está se firmando como uma área do conhecimento extremamente importante na melhora da qualidade de vida das pessoas, especificamente nas que sofrem de dificuldades de aprendizagem.



Orientação Educacional e Intervenção Psicopedagógica 
Autor(a): ISABEL SOLE   
Editora: Artmed
Sinopse:
A criação de serviços psicopedagógicos, a presença nos centros educativos de profissionais que exercem a atividade de psicopedagogos têm provocado inúmeros debates e polêmicas em praticamente todas as suas dimensões - no que se refere à estrutura, à organização e à localização dos recursos; à formação mais adequada de profissionais; aos modelos de intervenção, às tarefas prioritárias, às estratégias que permitem uma intervenção eficaz, etc. Embora a maioria desses pontos permaneça em aberto, este livro oferece um conjunto de respostas coerentes que justifica o entendimento da intervenção psicopedagógica, suas hipóteses teóricas e sua concretização prática.
Piaget e a Intervenção Psicopedagógica 
Autor(a): MARIA LUIZA ANDREOZZI DA COSTA 
Editora: Olho D´Água
Sinopse:
Professora doutora da Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade católica de São Paulo (PUCSP); leciona no curso regular de Pedagogia e no de especialização em Psicopedagogia. Desenvolve pesquisa e orientação de monografias no Departamento de Fundamentos da Educação da PUCSP sobre o movimento da inteligência ancorado no movimento do desejo. É psicanalista, com trabalho em consultório.

Psicopedagogia Institucional aplicada 

Autor: ELOISA QUADROS FAGALI / ZELIA DEL RIO DO VALE
Editora: VOZES



TEM MAIS........


Ação psicopedagógica na sala de aula: uma questão de inclusão

Autor: Márcia Ferreira
Editora: Paulus Editora
Sinopse:
Este livro tem como objetivo ajudar um professor a construir um olhar mais informado e solidário a respeito do aluno e das suas condições para aprender. A autora norteia o livro e as diversas atividades que propõe em torno de seis pontos fundamentais que se integram; desenvolvimento intelectual, desenvolvimento afetivo, desenvolvimento da linguagem, desenvolvimento social, desenvolvimento escolar e desenvolvimento neurossensório-motor. 



Autor: Nádia Bossa
Editora: Artmed
Sinopse:
A atuação do psicopedagogo tem sempre como objetivo promover a aprendizagem. Os procedimentos básicos da ação psicopedagógica são abordadas neste livro, do ponto de vista da prática, enfatizando o como e por que fazer, na Clínica e na Escola.




Autor: JORGE VISCA
Editora:Nova Fronteira
Sinopse:
Este Livro e Formado Pela Reuniao de Seis Artigos que Enfocam Diferentes Aspectos da Psicopedagogia Segundo a Linha Teorica do Prof. Jorge Visca.



Psicopedagogia Um Enfoque Sistematico
Autor: Elizabeth Polity
Editora: EMPORIO DO LIVRO
Sinopse:  
Virginia Satir, uma das pioneiras no campo da terapia familiar, custuma dizer que as grandes dores que aflingem um membro famíliar são dores irradiadas, que cada um e toda família sofre. A Psicopedagogia, investida de um olhar sistêmico, permite uma abordagem familiar da situação, tirando o foco do sujeito e o redistribuindo por todos os membros da família.
AutorEvelise Maria Labatut Portilho
Editora: WAK
Sinopse:
Aprender hoje é diferente. As exigências são outras. Atualmente, ter um diploma é apenas um pré-requisito para o mercado de trabalho, o que demonstra que a aprendizagem é um processo que deve estar vivo ao longo da vida, acontecer sempre, em qualquer lugar e com qualquer pessoa.Este livro parte da análise de diferentes conceitos de aprendizagem na perspectiva de estudiosos da área, relacionando suas pesquisas com a ação do(da) professor(a) em sala de aula.



Psicopedagogia Em Busca De Uma Fundamentação Teórica

Autora
:  Maria Cecilia Almeida E Silva
Editora: NOVA FRONTEIRA
Sinopse:
Este livro conceitua e estuda o objeto de análise da psicopedagogia: o ser cognoscente. Discute suas dimensões, suas articulações e sua organização própria, chegando a uma definição conceitual da psicopedagogia.


Didática Da Matemática Reflexões Psicopedagógicas
Autora:  Delia Lerner
Editora: ARTMED - BOOKMAN





Autora: TEREZINHA N. CARRAHER 
Editora: Vozes
Sinopse:
O autor demonstra o modo próprio de pensar da criança e sua relevância para a educação. Discute o modo tradicional de ensino como transmissão de conteúdos.
Neste livro a abordagem à educação não é propor soluções para os professores. O Aprender Pensando pretende sugerir ao professor que Ensine Pensando e não repetindo mecanicamente os passos de um determinado método de ensino. Entender o ponto de vista da criança para saber que questões podem levá-la a novas descobertas, propor - esta é a essência do ensinar e do aprender pensando.

De Piaget a Freud: Para Repensar as Aprendizagens

Autor: LEANDRO DE LAJONQUIERE  
Editora: Vozes
Sinopse:
Este Estudo Quer Repensar os Métodos Tradicionais de Abordagem Destes Problemas, que Focalizam ora o "potencial Intelectual", ora o "desejo Inconsciente", Propondo uma Nova Visão, Tendo Como Ponto de Partida a Junção Dinâmica Daqueles Métodos.


Autor: DENIS BELLANO & JEAN-MARIE DOLLE
Editora: Vozes
Sinopse:
Chegou a Hora de dar as Crianças "diferentes" um Tratamento Diferente a fim de que Elas se Tornem Iguais a Todas as Crianças.


Psicopedagogia da Língua Oral: um Enfoque Comunicativo

Autor: Maria José Del Rio
Editora: Artmed
Sinopse: Psicopedagogia da Língua Oral apresenta uma abordagem nova, interativa e funcional no ensino da língua oral.
As idéias e sugestões aqui abordadas visam a facilitar o processo de ensino- aprendizagem da língua oral com todos os tipos de aluno, inclusive aqueles que apresentam dificuldades gerais ou específicas na área.
Psicopedagogia da Língua Oral é uma fonte de informações objetiva e útil no planejamento dos currículos básicos ou no preparo de aulas, trazendo consigo as orientações mais atuais em educação.


PSICOPEDAGOGIA EM PSICODRAMA MORANDO NO BRINCAR
Autor: ALICIA FERNANDEZ
Editora: VOZES


PSICOPEDAGOGIA: O CARATER INTERDISCIPLINAR NA FORMAÇAO E ATUAÇAO.
Autor: BEATRIZ JUDITH LIMA SCOZ
Editora: ARTMED


Psicopedagogia: contribuições para a educação pós-moderna














Psicopedagogia - trabalhando competências, criando habilidades

Autor: João Beauclair
Editora: WAK EDITORA
Sinopse: Todo especialista possui o chamado "olho clínico", visto que os não familiarizados com o assunto deixam passar importantes detalhes. Assim deve ser o olhar do psicopedagogo, para enxergar os potenciais do aprendente, em prol de aprendizagens significativas e efetivas. Este livro de João Beauclair - que inicia a Coleção "Olhar Psicopedagógico"- com conteúdos enriquecedores nos remete ao mundo da Poesia, Filosofia, Psicanálise e da Espiritualidade. Fazendo uso de metáforas, o autor mostra o campo de atuação do psicopedagogo, apresentando uma proposta de construção de habilidades e competências necessárias para um aprendizado permanente, que pode contribuir para a formação do profissional de Psicopedagogia e sua inserção fundamental nos processos educacionais, clínicos e institucionais. Ao buscar equilibrar-se nos fios do conhecimento, o psicopedagogo pode conseguir ampliar o seu olhar, alargar os seus horizontes, fazendo com esses fios, a grande rede de suas ações, intervenções e produções de sua autoria de pensamento. "Um livro com linguagem clara e acessível, que nos prende a atenção, desde a primeira página... Recomendo a sua leitura a todos aqueles que, sendo ou não psicopedagogos, se preocupem com o estudo do pensamento e com uma construção teórica que fundamenta a sua prática". Maria Irene Maluf vice-presidente da Associação Brasileira de psicopedagogia - ABPp

Psicopedagogia Um Portal Para A Insercao Social
Autora: Silvia Amaral
Editora: VOZES
Este livro - precioso compêndio do VI Congresso Brasileiro de Psicopedagogia - reúne trabalhos de alto nível e grande significado para a reflexão sobre questões ligadas à aprendizagem, trabalhos feitos por parceiros importantes na criação do caminho pelo qual avança o ensino no Brasil. Nele os estudiosos da Educação vão encontrar subsídios numerosos e qualificados para se orientar no universo da Psicopedagogia, seja através da competência e maestria dos conferencistas, seja no conteúdo científico dos trabalhos apresentados.
Psicomotricidade: Educação e Reeducação Enfoque Psicopedagógico 
Autor: GISLENE DE CAMPOS OLIVEIRA
Editora: VOZES
A psicomotricidade tem o caráter de prevenção, reeducação e terapêutica. Neste contexto, o livro divulga o resultado de pesquisas e estudos realizados nos últimos anos com o intuito de contribuir para a compreensão e análise das principais dificuldades de aprendizagem encontradas em sala de aula. Destina-se o livro a profissionais que atuam com crianças em idade escolar.
Avaliacao Psicomotora A Luz Da Psicol.E Da Psicopedagogia
Autor: GISLENE DE CAMPOS OLIVEIRA
Editora: VOZES
Sinopse:
Este livro tem o compromisso de auxiliar professores, psicomotricistas, psicopedagogos, psicólogos e estudantes que trabalham com crianças com dificuldades de aprendizagem provenientes de alguma falha psicomotora. É imprescindível que se possa detectar quais são as habilidades que estão em desacordo com a idade cronológica da criança para melhor planejar a atuação profissional. Este livro é um importante instrumento para detectar e medir a potencialidade e dificuldades psicomotoras de crianças de até 12 anos de idade.
Imagem não disponível
PSICOPEDAGOGIA E PSICOMOTRICIDADE
PONTOS DE INTERSECÇÃO NAS DIF. DE APRENDIZAGEM
Autor: AUREDITE CARDOSO COSTA
Editora: VOZES


Manual de Dificuldades de Aprendizagem

Autor(a):   JESUS-NICASIO GARCIA SANCHEZ  
Editora: Artmed


Viver Plenamente: Convivendo com as Dificuldades de Aprendizagem

Autor(a):   KENN JUPP   
Editora: Papirus
Sinopse:
Embora o livro seja dirigido sobretudo a pais e professores que têm contato com crianças e adultos com dificuldades de aprendizagem, a filosofia da inclusão, na qual se baseia, pode ser aplicada à vida em sociedade em sentido amplo. Kenn Jupp defende que, na maioria das vezes, o verdadeiro fator incapacitante não são as dificuldades pessoais de aprendizagem, mas a percepção que os outros têm delas. Independentemente de quem somos, todos merecemos ter uma vida plena. Enfim, o livro nos traz uma magnífica lição de vida, válida para todos e fundamental para o desenvolvimento dos valores humanos.





Dificuldades na Aprendizagem da Leitura: Teoria e Prática 

Autor(a):  TEREZINHA NUNES   LAIR BUARQUE   PETER BRYANT 
Editora: Cortez
Sinopse:
Ao mandar seus filhos para a escola, os pais tem uma expectativa clara: meu filho vai aprender a ler. No entanto, uma percentagem significativa de crianças não aprende a ler, contrariando o esperado. As razões para essa decepção pode ser as mais variadas. Uma delas é que a criança pode ter uma dificuldade específica de aprendizagem de leiura. Essa dificuldade específica tem o nome de dislexia. As causas da dislexia ainda são controvertidas, mas já existem algumas direções claras para o atendimento das crianças com dificuldade de aprendizagem. Terezinha Nunes, Lair Levi Buarque e Peter Bryant analisam nessa monografia as controvérsias que cercam o conceito e dislexia e algumas das medidas que podem ajudar a preparar criança para a aprendizagem da leitura. Dificuldades na aprendizagem da leitura analisa não apenas o desempenho das crianças com dificuldades acentuadas de aprendizagem, mas vários aspectos da tarefa de aprender a ler e escrever que podem constituir obstáculos para todo aprendiz."


Dificuldade de Aprendizagem na Alfabetização 

Autor(a): M.DAS GRACAS CASTRO SENA, MARIA DE FATIMA CARDOSO GOMES 
Editora: Autêntica
Sinopse:
Este livro destina-se a professores, pais, alunos e educadores em geral, pois discute o processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita de alunos que estão em fase de aquisição dessas habilidades e as dificuldades advindas desse processo. Dificuldades escolares, familiares e pessoais que se articulam formando uma rede que leva os aprendizes ao sucesso e/ou ao fracasso na leitura e na escrita.


Introdução às Dificuldades de Aprendizagem

Autor(a): VITOR DA FONSECA  
Editora: Artmed
Sinopse:
O livro analisa a dificuldade no aprendizado de crianças com inteligência comportamentos motores e sociais normais. Integrando conceitos pedagógicos, psicológicos e médicos, apresenta soluções para o aprendizado adequado.

  




Diagnóstico de Distúrbios de Aprendizagem

Autor(a): BRUCE F. PENNINGTON   
Editora: Thomson Learning
Sinopse:
Em um único volume, de fácil compreensão, o livro traz informações sobre os distúrbios de aprendizagem do ponto de vista de várias disciplinas: Educação, Neuropsicologia, Psicologia Cognitiva e o Psiquiatria Infantil. Embasado nas últimas pesquisas sobre o assunto, o autor do livro, Bruce F. Pennington, apresenta o diagnóstico e tratamento de distúrbios de aprendizagem. Na primeira parte, o livro de Pennington fornece ao leitor o background necessário para entender os capítulos subseqüentes e traça a relação entre sintomas, histórico da criança, observações comportamentais e diagnóstico. Na segunda parte, são enfocados cada um dos distúrbios de aprendizagem, incluindo dislexia, desordens de linguagem, autismo, etc.

Tratamento de distúrbios da aprendizagem
Autor: Valett, Robert E.; Oliveira Neto, Leopoldo Antonio De
Editora: Epu
Sinopse:
Esse livro foi elaborado com o intuito de auxiliar o profissional que lida com aprendizagem na identificação dos distúrbios que a comprometem. Essa identificação é possível através da observação de uma tarefa desempenhada pelo aluno.


Distúrbios de Leitura e Escrita   

Autor(a):    MARIA THEREZA MAZORRA DOS SANTOS -  ANA LUIZA G. P. NAVAS 
Editora: Manole
Sinopse:
Este livro nos desvela a necessidade de conhecermos os processos subjacentes aos desenvolvimentos que se manifestam na comunicação humana, sobretudo no comunicar-se por meio da escrita.
Podemos também contar com a descrição de objetivos, estratégias e materiais de estimulação auditiva direcionado para as questões da leitura e da escrita.
 

Distúrbios de aprendizagem: a equoterapia na otimização do ambiente terapêutico
Autor(a):   MYLENA MEDEIROS 
Editora: Revinter
Sinopse:
A equoterapia tem despertado grande interesse dos profissionais que atuam no tratamento dos distúrbios da aprendizagem, por conseguir, em sua essência, atingir o ser humano em sua totalidade, considerando os aspectos emocionais, cognitivos, e motores, sendo este ponto primordial e diferencial das abordagens terapêuticas tradicionais. O ambiente natural e a interação com o animal, geram uma relação terapêutica prazerosa, que certamente, resultará em motivação, desejo e autoconfiança; o que facilitará o precesso terapêutico. Todo o aprendizado, seja motor ou cognitivo, leva a mudanças no comportamento. O paciente, quando descobre as suas potencialidades, torna-se mais seguro e independente, e, em resposta, apresenta melhora no desempenho das atividades da vida diária escolar, e, também, em sua relação com a família e amigos, tornando-se, assim, um ser social feliz e realizado.


Aprendizagem e distúrbios da linguagem escrita - Questões clínicas e educacionais

Autor
: Zorzi, Jaime Luiz
EditoraArtmed
Sinopse:
Jaime Zorzi, fonoaudiólogo e Doutor em Educação pela UNICAMP, apresenta neste livro suas reflexões e propostas sobre como lidar com as dificuldades na aquisição da linguagem escrita a partir de um enfoque que vai além da clínica, incluindo uma visão social e educacional, que busca compreender por que um número tão grande de crianças não consegue ter acesso pleno a essa aprendizagem. Seriam todas essas crianças portadoras de distúrbios de aprendizagem, configurando uma espécie de epidemia, ou estaria a maioria delas sofrendo as conseqüências de métodos e propostas que não estão dando conta de atingir seus objetivos?


Distúrbios da Aprendizagem: uma Abordagem Psicopedagógica

Autor(a):ANTONIO MANUEL PAMPLONA MORAIS   
Editora: EDICON
Sinopse:
Iniciando sua abordagem pela definição da leitura e da escrita, analisa subseqüentemente, as causas das dificuldades de aprendizagem – ausência de estimulação das habilidades básicas necessárias à alfabetização, métodos de ensino, fatores maturacionais e emocionais, dislexia – e os distúrbios específicos da leitura e escrita, os quais são ilustrados com casos clínicos.



Distúrbios da Aprendizagem 

Autor(a):   RUTH CARIBE DA ROCHA DROUET   
Editora: Ática
Sinopse:
O livro desenvolve todos os tipos de distúrbios que costumam afetar uma parte dos alunos das nossas escolas, discutindo também as causas.





Processos e Distúrbios na Aquisição da Linguagem

Autor(a):    ROBIN S. CHAPMAN    
Editora: Ática
Sinopse:
Processos e Distúrbios na Aquisição da Linguagem, de Robin S. Chapman, ilustra novas abordagens para estudar-se a aquisição infantil da linguagem, focalizando a explicação da performance, bem como os fatores não-lingüísticos que influenciam o que as crianças compreendem e dizem: os papéis interativos do conhecimento do mundo, contexto situacional, objetivos na comunicação, conhecimento pessoal, afeto, tópico, história conversacional e as restrições biológicas.
Os capítulos iniciais tratam de como são modelados os processos de escuta e fala; e nas seções subseqüentes, organizadas ao redor dos domínios lingüísticas específicos da fonologia, da semântica, sintaxe e pragmática, são considerados a aquisição e os meios pelos quais as estruturas do conhecimento de um domínio podem interagir com outros domínios lingüísticas e não-lingüísticos na comunicação das crianças, sendo observadas evidências tanto do desenvolvimento da linguagem como dos seus distúrbios.
Este livro oferece aos estudantes das ciências cognitivas e de comunicação uma oportunidade de acompanhar os pesquisadores na colocação e na resolução de questões levantadas por uma abordagem processual da aquisição de linguagem infantil.


 

Menino ou Menina? Os Distúrbios da Diferenciação do Sexo

Autor(a):   GIL GUERRA JUNIOR   ANDREIA TREVAS MACIEL GUERRA   
Editora: Manole
Sinopse:
Os distúrbios que afetam a determinação e a diferenciação do sexo envolvem, além de diversas questões médicas complexas e urgentes, problemas psicológicos extremamente sérios. Esses distúrbios podem se manifestar já ao nascimento, sob a forma de ambigüidade dos genitais externos, ou ainda, a partir da adolescência, sob a forma de atraso puberal ou de características puberais discordantes em relação ao sexo social do indivíduo.Além do grande impacto psciológico para as famílias e, também, certamente, para os próprios pacientes na dependência de sua faixa etária, há ainda repercussões na esfera social, uma vez que os problemas que afetam a diferenciação sexual ainda estão cercados de preconceitos. Lidar com esses problemas exige muita sensibilidade, de modo que não exista confusão ao longo do tempo a respeto da identificação sexual da criança. A experiência adiquirida nos últimos dez anos pelo Grupo Inter-disciplinar de Estudos da Determinação e Diferenciação do sexo (GIEDDS) da Universidade Estadual de Campinas (unicamp) no atendimento de mais de 300 casos permitiu a elaboração deste livro ímpar. Ele tem o objetivo de orientar a realização de um diagnóstico preciso da origem desses distúrbios, permitindo a correta definição do sexo, o aconselhamento genético da família, o estabelecimento de um prognóstico quanto ao desenvolvimento de caracteres sexuais secundários espontâneos, ao risco de malignização gonadal e à fertilidade futura, e a adoção de diversas medidas terapêuticas, incluindo a indicação da época e do tipo de correção cirúrgica reconstrutiva da genitália externa.

Distúrbios Neurológicos Adquiridos: Linguagem e Cognição
Autor(a):  KARIN ZAZO ORTIZ 
Editora: Manole
Sinopse:
Aborda o estudo do cérebro e sua relação com a linguagem, em que se destacam a importância e a ativação de várias áreas cerebrais no processamento da linguagem; discute a relação entre as diversas áreas corticais e subcorticais com o processamento da compreensão e da expressão e da expressão lingüística na comunicação humana. Aborda, ainda, a relação entre linguagem e cognição. Nesta obra, são ainda fornecidos conhecimentos, quanto à identificação e terapia de distúrbios da linguagem decorrentes de acidente vascular cerebral, traumatismo craniencefálico e demências, sendo abordadas as possibilidades na avaliação e intervenção fonoaudiológicas nas afasias, dislexias e agrafias adquiridas. Este livro destina-se a todos os estudiosos da linguagem normal e seus distúrbios, uma vez que apresenta temas de grande relevância para ampliar o conhecimento não só dos fonoaudiólogos que atuam nos distúrbios de linguagem adquiridos por lesão cerebral, mas também de profissionais, audiologistas, psicólogos, psicopedagogos, neurologistas, psiquiatras, pediatras e outros estudiosos da linguagem e das funções mentais superiores.

 

Aprendizagem / Fracasso Escolar
O Diálogo Entre o Ensino e a Aprendizagem

Autor(a): TELMA WEISZ      
Editora: Ática
Sinopse:
Analisando experiências de professores, a Autora demonstra que ensino e aprendizagem são processos distintos que precisam ser articulados para que a ação do professor impulsione o aprendizado do aluno.







Fracasso escolar - um olhar psicopedagógico

Editora
: Artmed
Autor: Nádia Bossa
Sinopse:
Este novo livro de Nadia Bossa apresenta um estudo profundo, apoiado em uma prática clínica de 20 anos, sobre o sintoma escolar considerado em sua dimensão social e em sua singularidade.
O leitor encontrará subsídios teóricos com interfaces no âmbito social e cultural, fundamentados na psicopatologia e na psicodinâmica atuais e em uma reflexão instigante sobre o papel da escola nesse fenômeno, descritos de forma muita clara.
Trata-se de uma referência única sobre as dificuldades de aprendizagem escolar, incluindo os transtornos de déficit de atenção, os transtornos de leitura e de escrita, a dislexia, os transtornos de conduta, entre outros problemas específicos que levam ao Fracasso Escolar.


Problemas na Escola: uma História Sobre Dificuldades de Aprendizagem

Autor(a):   ALLISON BOESEL DUNN, KATHRYN BOESEL DUNN   
Editora: Artmed
Sinopse:
Esta é a história da descoberta feita por uma família sobre o que são as dificuldades de aprendizagem, como elas aparecem e interferem na vida das crianças e suas famílias desde as primeiras séries escolares.
Embora as dificuldades de aprendizagem sejam comuns, para cada criança e família elas são uma experiência pessoal e perturbadora, principalmente se acompanhadas de dificuldade de entendimento da situação.
Este livro é o resultado da experiência real de Allison e sua família, e conta como se apresentavam as dificuldades de aprender que a impediam de gostar da escola, bem como os passos do processo de diagnóstico necessário para saber ao certo o que se passava com ela e como resolver o problema. Descreve, então, o acompanhamento recebido, passando por todas as dúvidas, ansiedades e estresse enfrentados.

A Aprendizagem da Abstracção: Métodos para um Maior Sucesso Escolar

Autor(a):
Editora:  Instituto Piaget

Sinopse:Numerosas investigações recentes vêm confirmar algo que já havia sido constatado na prática: a elevada taxa de insucesso escolar fica a dever-se mais à ausência de uma pedagogia adequada do que a incapacidades de natureza intelectual. O funcionamento mental do sujeito da aprendizagem - o aluno - não pode continuar a ser ocultado ou entendido com mero automatismo. Deve sim, ser exercitado. O estudo das dificuldades escolares e as sugestões metodológicas contidas nesta obra pretendem contribuir para a criação de uma pedagogia de sucesso que assegure o desenvolvimento das estruturas intelectuais do aluno, possibilitando-lhe uma contrução de saberes dinâmicas, consciente e orientada para o futuro.

Autor(a): VÁRIOS     
Editora: Vozes
Sinopse:Reunião de textos produzidos por professores e psicólogos do grupo de estudo e pesquisa em psicopedagogia da Unicamp.






Vygotsky e a Aprendizagem Escolar  

Autor(a): RICARDO BAQUEIRO       
Editora: 
A redescoberta que a Psicologia Cognitiva vem fazendo ultimamente da obra de Vygotsky (l 896-1934) tem se convertido, sem dúvida a, em uma das bases dessa disciplina.
Esse caminho de enriquecimento tem produzido resultados frutíferos, entre eles a nova maneira de entender os processos mentais e sua relação com a cultura, bem como sua aplicação prática, a qual tem sido muito útil entre os profissionais da educação.
Nesta obra de Ricardo Baquero, professor de Psicologia Genética e Educação dá Universidade de Buenos Aires e investigador da Universidad Nacional del Centro de Ia Provincia de Buenos Aires, são apresentados os conceitos da teoria vygotskiana, Um aspecto singularmente novo deste livro se refere difere ressonâncias que a obra vygotskiana tem produzido no panorama da teoria educacional.

Origem do Conhecimento e a Aprendizagem Escolar    

Autor(a): FERNANDO BECKER    
Editora: Artmed
Sinopse:
O leitor encontrará nesta obra uma apresentação séria e precisa de conceitos essenciais do construtivismo piagetiano. Uma virtude notável desse livro é o fato de diversos capítulos apresentarem conceitos centrais que, por terem sido elaborados na última fase da obra de Piaget, em geral permanecem desconhecidos daqueles que não são especialistas em Epistemologia Genética. Logo, não se trata de mais um livro de divulgação da teoria piagetiana, mas sim de um texto que visa levar ao leitor temas cruciais dessa perspectiva, sem os quais a prática pedagógica construtivista corre o grande risco de permanecer incompleta e, portanto, falha. Comprometido com uma escola que emancipa, outra contribuição importante de Fernando Becker é seu alerta para o fato de que não basta dar a palavra aos alunos, é ainda necessário ajudá-los a empregá-la, pois do contrário a escola corre o risco de ser mera caixa de ressonância de discursos sociais que engessam a reflexão, que levam as pessoas a falar sem nada realmente dizer.

O Diálogo entre o ensino e a aprendizagem

Autor(a): TELMA WEISZ      
Editora: Ática
Sinopse:
Analisando experiências de professores, a Autora demonstra que ensino e aprendizagem são processos distintos que precisam ser articulados para que a ação do professor impulsione o aprendizado do aluno.


















Aprendizagem Escolar e Construção do Conhecimento

Autor: Cesar Caoll
Editora: Artmed
Sinopse: É uma coletânea de artigos publicados em revistas espanholas de psicologia e ciências da educação.
Nela estão presentes debates teóricos e metodológicos sobre questões atuais como: aprendizagem, conflito sociocognitivo, intervenção didática e currículo escolar. O fio condutor é a problemática da aprendizagem escolar vista da perspectiva construtivista.
De diferentes pontos de vista uns teóricos e outros empíricos -, o autor aprofunda a idéia de que a aprendizagem escolar supõe, necessariamente, a construção de significados relativos ao conteúdo da mesma por parte do aluno. Deste modo, a aprendizagem escolar aparece como o resultado de uma interação entre três elementos: o aluno, que constrói os significados; os conteúdos de aprendizagem pelos quais o aluno constrói os significados; e o professor, que atua como mediador entre o conteúdo a aprender e o aluno.


Psicologia e Pedagogia: Bases Psicológicas da Aprendizagem

Autora: Alexis Leontiev
Editora: Centauro
Sinopse: Os artigos deste livro abordam alguns princípios básicos da psicologia pedagógica e da pedagogia soviética, relativos aos problemas da comunicação, da relação desenvolvimento-aprendizagem, da divisão do trabalho etc. Os artigos foram escritos relacionados com as técnicas e teorias americanas do comportamento e constituem uma demonstração de um rigoroso espírito científico e também de um profundo empenho humanista.



Os Vínculos como Passaporte da Aprendizagem: Um encontro D´EUS

Autora: Dulce Consuelo Ribeiro Soares
Editora: Caravansarai LTDA.
Sinopse:
Este trabalho tem por objetivo a construção de uma ação vincular positiva do professor de primeira à oitava série do Ensino Fundamental facilitando o processo ensino – aprendizagem e buscar fundamentos teóricos para apoiar sua prática docente, em direção a uma postura diferenciada. Serão mostrados diversos pontos que necessitam ser frisados como de importância fundamental para auxiliar o professor, durante esse processo de mobilização. Também serão esclarecidas algumas atitudes do profissional que trabalha com o aluno, baseando-se em questões discutidas por Pichon Rivière e José Bleger até o discurso psicanalítico de Fernàndez e Borges, tentando com isso, aprofundar e pesquisar o movimento de construção necessário no professor de primeira à oitava série para uma atuação vincular positiva usando como mediador o conteúdo escolar.



O Ciclos de Aprendizagem: um Caminho para Combater o Fracasso Escolar
Autor(a): PHILIPPE PERRENOUD   
Editora: Artmed
Sinopse:
Os ciclos de aprendizagem plurianuais estão sendo discutidos em inúmeros sistemas educacionais no mundo. A idéia de base é simples: substituir as etapas anuais de progressão por etapas de ao menos dois anos; fixar objetivos de aprendizagem para cada ciclo e capacitar os professores para orientar e facilitar os percursos de formação das crianças, como já fazem durante o ano letivo. Mas por que alterar profundamente a organização do trabalho escolar? Philippe Perrenoud explicita com consistência e clareza os fundamentos pedagógicos dessa inovação estrutural e os passos necessários para colocá-la em prática, afirmando que esse é o caminho para tornar a escola mais justa e eficaz. Esta obra também conta com a valiosa contribuição de Elba Siqueira de Sá Barreto e Eleny Mitrulis, professoras da Faculdade de Educação da USP, que contextualizam essa proposta na realidade brasileira, descrevendo sua trajetória e desafios.


Avaliação da Aprendizagem Escolar 

AutorCIPRIANO CARLOS LUCKESI
Editora
Cortez
Sinopse:
O presente livro destina-se a educadores, assim como a alunos dos cursos de Pedagogia, Licenciaturas e Formação do Magistério. Nele são encontrados estudos críticos sobre avaliação da aprendizagem escolar, assim como proposições no sentido de torná-la mais viável e construtiva. O tema da avaliação da aprendizagem escolar encontra, nestes textos, abordagens sociológicas, políticas e pedagógicas, numa tentaiva interdisciplinar de compreender a sua fenomenologia e de propor caminhos de ação.


Pesquisas Científicas: Planejamento para iniciantes

Autor: Roberte Araújo Metring
Editora: Juruá
Sinopse: Alguns dos maiores problemas encontrados pelos acadêmicos, principalmente nos cursos de graduação, dizem respeito a organização das idéias para a elaboração de suas pesquisas, bem como a apresentação dos resultados para o público em geral e à comunidade científica em particular.
Esta obra objetiva apresentar aos estudantes e pesquisadores os passos básicos da organização de um planejamento de pesquisa e as normas pelas quais os resultados devem ser apresentados à comunidade científica, no caso brasileiro as normas da ABNT.
Trazendo exemplos e visando atingir todo público acadêmico, optou-se por uma linguagem menos rebuscada e coloquial, procurando conduzir o leitor a uma leitura fácil, útil e agradável.
  

 

Informática na Psicopedagogia
Informática em Psicopedagogia

Autor: Vera Barros de Oliveira
Editora: Senac
Sinopse:Coletânea de estudos de especialistas na área de psicopedagogia sobre a utilização da informática no processo educacional, em especial das crianças e dos adolescentes.
  

 
Psicopedagogia musical

Estudos de Psicopedagogia Musical

Autor(a): VIOLETA HEMSY DE GAINZA   
Editora: SummusResumo:
Em linguagem bastante simples e acessível, este texto demonstra uma excelente fundamentação teórica em nível de pedagogia, da psicologia e da música, fazendo-nos refletir e conhecer o alcance da pedagogia musical.
 

Jogos
Os Jogos e o Lúdico na Aprendizagem Escolar

Autor(a): LINO DE MACEDO, ANA LUCIA SICOLI PETTY, NORIMAR CHRISTE PASSOS   
Editora: Artmed
Sinopse:
Há 14 anos, os integrantes do Laboratório de Psicopedagogia (LaPp), do Instituto de Psicologia da USP, estudam e fazem pesquisas com jogos, visando contribuir para o professor aprender a utilizá-los como um importante instrumento em seu dia-a-dia. O trabalho com jogos aqui proposto permitirá criar e gerir situações de aprendizagem mais condizentes com a diversidade e a tornar realidade a tão necessária avaliação formativa, porque faz da observação e da regulação uma nova e melhor forma de se atribuir valor e promover as produções de cada criança. Trata-se de um subsídio ricamente ilustrado que, assim como o Aprender com jogos e situações-problema, título anterior, será de grande ajuda para a qualificação do cotidiano pedagógico.




Quatro cores senha e dominó: oficinas de jogos em uma perspectiva construtivista e psicopedagogica

Autor(a): Lino de Macedo, Ana Lúcia Sícoli Petty, Norimar Christe Passos
EditoraCasa do Psicólogo
Resumo:
Os textos reunidos neste livro foram discutidos ou "praticados" nas muitas palestras, cursos ou oficinas que os autores e outros integrantes do Laboratório de Psicopedagogia (LaPp), do Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade, do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, realizaram nos últimos cinco anos. Somos gratos a todos os participantes dessas atividades – crianças, professores, psicólogos, psicopedagogos e outros profissionais – por tudo o que nos ensinaram e por sua contribuição na melhoria dos textos e das propostas. Por isso, é para eles que oferecemos este livro.




Crianças com dificuldades de aprendizado: Jogos e atividades

Autor: Major, Suzanne; Walsh, Mary Ann; Santos, Ebe Aparecida Affonso
EditoraManole
Sinopse:
Ensinar crianças com dificuldade de aprendizado requer por parte do professor uma investigação de como cada criança aprende, depois disso todos os tipos de atividades podem ser "trabalhados" de forma a ajudar a criança. Este livro inclui jogos e atividades para todos os níveis de aprendizado e aborda os seguintes assuntos; coordenação motora, percepção, memória e linguagem, entre outros.





O Brincar e a Criança do Nascimento aos Seis Anos

Autor(a): VERA BARROS DE OLIVEIRA  
Editora: Vozes
Sinopse:
Seleção de textos sobre a importância da brincadeira para a criança, do nascimento ao seis anos de idade. As autores lembram que, nesta fase, a brincadeira é fundamental para desenvolvimento da personalidade do indivíduo.


Brinquedoteca: no diagnóstico e intervenção em dificuldades escolares

Autor(a):     ANTONIA CRISTINA PELUSO DE AZEVEDO  
Editora: Alínea
Sinopse:
Este livro procura demonstrar que as atividades lúdicas desenvolvidas no espaço privilegiado da Brinquedoteca Psicopedagógica são uma prática eficiente ao alcance dos educadores para a superação das dificuldades apresentadas e na reconstrução de vínculos saudáveis com a aprendizagem.




Oficina Criativa e Psicopedagogia

Autora: Cristina Dias Allessandrini
Editora: Casa do Psicólogo
Sinopse:A autora combina de forma criativa e eficaz seu conhecimento de psicologia e arte-terapia, criando um trabalho novo e enriquecedor para as ambas as áreas.



Aprendizagem da Leitura e da Escrita a Partir de uma Perspectiva Construtivista

Autor(a): ASCEN DIEZ DE ULZURRUM PAUSAS
Editora: Artmed
Sinopse:
O propósito deste livro é favorecer, por parte dos alunos, a construção dos conhecimentos lingüísticos próprios da educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental. São oferecidas atividades seqüenciadas por modalidades de texto, com a intenção de serem suficientemente amplas e variadas para que todos os alunos e alunas possam participar delas. Também pretendem ser funcionais e significativas, com o objetivo de potencializar o trabalho cooperativo e facilitar que os alunos sintam-se protagonistas dos processos de ensino e aprendizagem.


Psicopedagogia da Línguagem Escrita 

Autor(a): ANA TEBEROSKY   
Editora: Vozes
Sinopse:
Traz uma Serie de Reflexoes Sobre o Processo de Aquisicao da Leitura e Escrita, Alem de Subsidios Enriquecedores Para o Educador que Pretende ir Alem dos Esquemas Tradicionais de Ensino.



Como Prevenir as Dificuldades na Expressão Escrita

Editora
: Artmed
Autor: Mata, Francisco Salvador
Sinopse:
Como Prevenir as Dificuldades na Expressão Escrita' oferece aos pais e aos professores sugestões práticas para prevenir e corrigir as dificuldades encontradas por seus filhos ou seus alunos quando tentam pôr no papel seus pensamentos, seus desejos ou suas emoções. O autor descreve de forma muito clara e simples o processo da expressão escrita, isto é, as operações que se desenvolvem na mente de quem escreve um texto e dedica um espaço importante para a descrição das dificuldades que ocorrem neste processo. A partir dessa compreensão, apresenta programas, atividades e sugestões úteis aos educadores para prevenir e superar disfunções na aprendizagem da expressão escrita.


O Educador e a moralidade infantil: uma visão construtivista

Autor: TELMA PILEGGI VINHA
Editora: Mercado das Letras
Sinopse:
  
Resultado de uma pesquisa realizada diretamente com professores, esta obra relata o conteúdo de um curso ministrado sobre o desenvolvimento da moralidade, apresenta as implicações pedagógicas decorrentes desses estudos e analisa as situações vivenciadas pelos educadores no cotidiano da escola, narrando as dificuldades comumente encontradas por eles ao trabalhar com essa questão. Sua proposta é auxiliar o educador não somente a compreender a criança com a qual está trabalhando, mas também a reformular sua atuação de modo a favorecer a conquista da autonomia infantil.


 
A Formação do Símbolo na Criança

Autor: JEAN PIAGET 
Editora: LTC
Sinopse:
  
Um livro de central significação na obra psicológica de Jean Piaget: aqui, como em nenhum outro lugar, a comunicação infantil é estudada em paridade com as suas grandes realidade espontâneas; os dados da afirmação da personalidade infantil se liberam de todas as peias e caminham livremente em busca de satisfação e sentido. A imaginação é o reino próprio da infância seu universo está povoado de uma liberdade que o adulto rotula para poder compreendê-lo, mas que, na verdade, tem um sentido biológico de equilíbrio vital. A gênese do universo infantil está muito próxima ao mistério das coisas vivas mas o seu mecanismo, tal como o estuda e o analisa Piaget, é uma das fontes mais profundas e mais convincentes das qualidades e defeitos que, mais tarde, explodem no mundo dos adultos. Piaget não se satisfaz com as explicações cumulativas ou mecânicas, tão-somente: o poder de simbolizar, que é das faculdades mais notáveis do homem, na criança tem função transitória. Sua formação é o objetivo deste livro que, à medida que desdobra as suas intuições e constatações, amplia-se para uma dimensão de obra única e insubstituível.
Construção do Real na Criança

Autor: JEAN PIAGET 
Editora: Ática
Sinopse:  
Piaget mostra neste livro como o bebê transforma seu universo caótico em um mundo ordenado em que figuras, pessoas, tempo e espaço ganham sentido. Um mundo onde a criança começa a se situar como objeto específico.









O método clínico: usando os exames de Piaget

Autor: Teresinha Nunes Carraher 
Editora: Cortez Editora
Resumo:
Observar é algo mais difícil do que se pensa. Em geral, tendemos a ver apenas aquilo em que acreditamos. Se achamos que uma criança é inteligente, vemos tudo o que ela faz como manifestações de sua inteligência. Se, num teste, ela comete erros que julgamos bobos, damos-lhe um desconto, achamos que ela não deve ter prestado atenção, que não estava motivada, que talvez estivesse preocupada com outras casas ou que talvez tenha entendido o problema de um modo diferente. (...) Aprender a observar em psicologia constitui um esforço enorme para a maioria das pessoas porque é necessário que tentemos abandonar nossa perspectiva particular, o nosso modo de ver as ciosas. Até aqui concordam muitos psicólogos. Entretanto, se não podemos descrever as casas de nosso ponto de vista, como devemos descrevê-las. (...) Para estudarmos os pensamentos, intenções e valores precisamos encontrar o significado do que o sujeito faz e diz. Mas não importa apenas o significado isolado de suas palavras, esclarecido a luz de dicionários da língua do sujeito, ou o significado de frases isoladas; interessa descobrir sua perspectiva de mundo, seu modo de operar no mundo, os significados que ele atribui as coisas. Estas não são observações diretas que fazemos de nossos sujeitos, mas observações refletidas que fazemos sobre nossos sujeitos São estas que servem de base A compreensão da teoria de Piaget

Epistemologia Genética

Autora: Jean Piaget
Editora: Martins Fontes
Sinopse:  
Piaget, em sua teoria, nos mostra como acontece o desenvolvimento cognitivo, ou seja, o desenvolvimento do pensamento na criança. Descreve desde os estágios iniciais até a formalização do conhecimento, na adolescência

  

Nascimento da Inteligência na Criança

Autora: Jean Piaget
Editora: LTC
Sinopse: 
Neste livro, Jean Piaget estuda a formação dos esquemas sensório-motores e o mecanismo de assimilação mental, a partir da descoberta da existência de uma continuidade entre o sensório-motor e o representativo, afirmando e demonstrando que tudo o que o sensório-motor constrói é reconstituído pela sua representação nascente, antes de superar oa limites que lhe servem de infra-estrutura.


Juizo Moral na Criança

Autora: Jean Piaget
Editora: LTC
Sinopse:  
Obra pioneira de um dos maiores pensadores do século. A partir de entrevistas com crianças, o autor analisa as regras do jogo social e a formação das representações infantis: os deveres morais e as idéias sobre mentira e justiça entre outras. Fundamentalmente para psicólogos e educadores.

O Estruturalismo

Autora: Jean Piaget
Editora: Difel




Representação do Mundo na Criança, A
Autor(a): Jean Piaget   
Editora: Idéias & Letras
Sinopse: 
O problema cujo estudo nos propomos a fazer é um dos mais importantes, porém, um dos mais difíceis da psicologia da criança: quais são as representações do mundo criadas espontaneamente pelas crianças ao longo dos diferentes estágios de seu desenvolvimento intelectual? (...) Quais os planos de realidade em que se move esse pensamento? Em outras palavras, tem a criança, como nós, a crença num mundo real, e distingue ela essa crença das diversas ficções de sua brincadeira ou sua imaginação? Nascido de vários anos de pesquisa clínica e teórica, A representação do Mundo da Criança estuda a maneira pela qual a criança distingue o mundo exterior de um mundo interno ou subjetivo, e que corte ela estabelece entre o eu e a realidade subjetiva.
Seis Estudos de Psicologia

Autor(a): Jean Piaget   
Editora: Forense Universitária
Sinopse:
As pesquisas psicológicas de Jean Piaget visam não somente a conhecer a própria criança e a aperfeiçoar os métodos pedagógicos e educativos, mas também a compreender o homem. Este livro, composto de artigos e conferências do mestre genebrino, propõe-se a ser uma introdução à obra de Piaget. Na primeira parte apresenta a síntese das descobertas de Piaget no campo da Psicologia da criança, demonstrando como se verifica o seu desenvolvimento mental. Na segunda parte são abordados problemas centrais do pensamento, da linguagem e da afetividade na criança, através de numerosos exemplos e estudos de casos. Obra indicada para professores, psicólogos, pedagogos e demais profissionais da área de educação.
A Linguagem e o Pensamento da Criança
Autor(a): Jean Piaget  
Editora: Martins Fontes




A Psicologia da Criança

Autor(a): B. INHELDER / JEAN PIAGET  
Editora: Difel
Sinopse:
A Psicologia da Criança estuda o desenvolvimento mental ou, o que vem a dar no mesmo, o desenvolvimento das condutas (isto é, dos comportamentos, incluindo a consciência) até a fase de transição constituída pela adolescência, que marca a inserção do indivíduo na sociedade adulta.


Da Lógica da Criança à Lógica do Adolescente
Autor(a): B. INHELDER / JEAN PIAGET  
Editora: Thomson Learning
Sinopse:
O duplo título da obra não corresponde simplesmente a um novo modo de colaboração entre os autores ou a um desejo de distinguir as respectivas contribuições à obra comum - refere-se, isto sim, à dualidade das tarefas a que se propuseram.
  
Psicologia e Pedagogia 
Autor(a): JEAN PIAGET 
Editora: Forense Universitária
Sinopse: 
Tudo o que julgamos saber sobre a inteligência, sua origem, gênese, fases diferentes do desenvolvimento, Jean Piaget focaliza num trabalho que é o resultado de 40 anos de pesquisas. Em "Psicologia e Pedagogia", o Autor estuda o problema dos novos métodos psicológicos aplicados à Pedagogia. Jean Piaget, ao mesmo tempo em que demonstra as falhas da Pedagogia tradicional, excessivamente empírica, e retraça a história das tentativas mais importantes que vêm sendo feitas neste campo há mais de meio século, dá uma resposta pessoal - e que certamente causará grande impacto - à permanente crise do ensino.

  
Psicologia e Pedagogia 
Editora: UNESP
Sinopse: 
A finalidade desta obra é estabelecer as relações entre a representação imagética, ou imagem mental (IM), e a construção do conhecimento na criança, ou seja, o papel da imagem mental na formação do conhecimento do mundo real, segundo a Psicologia e Epistemologia genética de Jean Piaget. A partir do percurso detalhado de toda a ampla e fecunda obra de Piaget, o autor contribui efetivamente ao expor, integral e ordenadamente, os fundamentos dos trabalhos que tem realizado, como pesquisas de diagnóstico e intervenção, com crianças marginalizadas, abrindo uma nova perspectiva para a reeducação de crianças com graves deficiências na formação das estruturas operatórias elementares, devido ao comprometimento no nível do pensamento representativo. Este livro interessa tanto do ponto de vista teórico como por suas implicações na prática psicopedagógica.



Neurologia
Cérebro Esquerdo, Cérebro Direito 

Autor(a):
Editora: 
Já considerado um clássico no estudo das potencialidades cerebrais. Em uma edição atualizada, os autores apresentam as descobertas básicas na área da assimetria cerebral, procurando separar os fatos comprovados daquilo que é mera especulação. Escrito para um público amplo, apresenta conclusões científicas de forma clara para o leigo, sem comprometer a precisão e a complexidade dos tópicos analisados.



Temas Multidisciplinares de Neuropsicologia e Aprendizagem 
Autor(a): LUIZA ELENA LEITE RIBEIRO DO VALLE   FERNANDO CESAR CAPOVILLA   
Editora: 
Este livro trata de assuntos indispensáveis, envolvendo desde a infância e adolescência até a idade adulta e o idoso. Ele começa com estudos que discutem a alfabetização infantil e apontam soluções necessárias para mudar a triste realidade da educação brasileira e suas conseqüências, enquanto, no capítulo seguinte, é reclamada a urgência de mudanças, conclamando um movimento de tolerância zero para uma situação real e tocante desse que é um dos problemas mais trágicos do Brasil, entre os piores do mundo! Esses textos solicitam uma ação, proposta nesse encontro de estudos: não mais uma constatação passiva, mas um desejo de intervir que mobiliza aqueles que estão conscientes do lamentável desfecho que os dados de pesquisas apontam para o futuro de nossas crianças. Assim, este livro tornou-se um mensageiro de esperanças; ele acompanha um manifesto assinado por estudiosos interessados e atuantes, que procuram por autoridades que se sensibilizem com a frieza dos dados científicos.

Neuropsicologia & Aprendizagem: para Viver Melhor

Autor(a): LUIZA ELENA LEITE RIBEIRO DO VALLE   
Editora: 
Os estudos reunidos neste livro têm, por objetivo, proporcionar ao profissional da área da saúde e da educação as bases teóricas e práticas da neuropsicologia, necessárias ao melhor aproveitamento de suas atividades, promovendo uma visão biopsicossocial do homem.





Neuropsicologia e Aprendizagem: uma Abordagem Multidisciplinar 

Autor(a): FERNANDO CESAR CAPOVILLA   
Editora: Memnon
Sinopse:
O amplo escopo deste livro abarca da criança ao idoso, da escola à clínica, de filósofias educacionais a modelos téoricos e recursos tecnológicos, e aborda temas de importância capital à Neuropsicologia como: pesquisa e desenvolvimento de instrumentos de triagem e avaliação psicométrica para detecção precoce e de diagnóstico diferencial neuropsicológico, além de procedimentos da intervenção para prevenção e reabilitação.



Manual de Neuropsicologia
Autor(a):  PH. DUIZABO   J. BARBIZET   
Editora: 
Neuropsicologia é a especialidade que avalia e trata indivíduos com problemas emocionais, comportamentais ou cognitivos decorrentes de doenças ou lesões no cérebro. Traz questões como: O que é avaliação neuropsicológica, quais são as principais funções avaliadas, quando uma avaliação neuropsicológica pode ser recomendada...





 
No Mundo da Lua 

AutorPAULO MATTOS 
Editora: Lemos Editorial
Sinopse: "Fulano vive no mundo da Lua". A frase é utilizada com freqüência quando se quer definir alguém que parece estar pensando em outra coisa enquanto está estudando, trabalhando e em várias outras situações do cotidiano. Muitas vezes, pessoas desatentas são também impulsivas, trocam a toda hora de idéia e dificilmente levam até o fim as tarefas iniciadas. Na verdade, elas sofrem de Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade/Impulsividade (abreviado como TDAH, em português, ou ADHD, em inglês. Muitas vezes passam anos, ou até mesmo a vida inteira, sem saber que têm o distúrbio. Foi pensando nestas pessoas (que podem ser crianças, adolescentes e adultos) que o psiquiatra Paulo Mattos escreveu "No Mundo da Lua", uma publicação da Lemos Editorial, com o objetivo de esclarecer o tema abordando as causas, os sintomas e as conseqüências da TDAH na vida dos portadores do distúrbio e das pessoas que as cercam, além de tratamentos disponíveis. Utilizando o sistema de pergunta e resposta, com linguagem simples e objetiva, o livro tem leitura agradável, além de ser muito informativo.
Princípios e Práticas em TDAH

AutorLUIS AUGUSTO P. ROHDE PAULO MATTOS 
Editora: Artmed
Sinopse: Resultado da reunião de renomados profissionais de diversas regiões do país, sob a organização de Luis Augusto Rohde e Paulo Mattos, este livro apresenta um texto denso mas agradável, objetivando que o impacto do TDAH seja minimizado pela maior detecção dos casos e pelo encaminhamento adequado de propostas terapêuticas tendo por base a evidência científica.






 
TDA/TDAH: TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE 
Autor THOMAS W. PHELAN 
Editora: M. Books
Sinopse: Sabe aquela criança que não pára um minuto e deixa pais, irmãos e professores loucos? Ela pode ser vítima de uma doença. É constrangedor, isso é inegável. O filho, tão amado e esperado, não se porta bem em lugar algum e (ou) não consegue se concentrar em nenhuma atividade por mais de alguns minutos. Shoppings, supermercados e casas de amigos são locais proibidos: o excesso de movimentação dessas crianças necessita de uma atenção constante para que não se machuquem ou não machuquem os outros. Antes de jogar a toalha e decretar: este menino não tem jeito, atenção! Ele pode ser vítima de um distúrbio que atinge cerca de 5% das crianças. E o melhor: o problema pode ser contornado. Uma criança que age desta maneira altera completamente a rotina de todos a sua volta: pais, avós, professores, amigos e outros parentes sentem-se impotentes diante de um quadro assim. E não é só: ela será um adulto com dificuldades. Mas o que fazer quando broncas, castigos, privações, conversas e conselhos são inúteis? Em um primeiro momento, o pequeno deve ser avaliado por um especialista. Caso seja diagnosticado que se trata de TDA (Transtorno de Déficit de Atenção) ou de TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade), os principais distúrbios psicológicos em crianças é hora de tratá-lo. Tratar sim. Com medicamentos, se necessário. Pois estamos falando de uma doença que atinge, segundo estudos realizados, 5% da população infantil.
  
Transtorno de Déficit de Atenção / Hiperatividade - TDAH  
Autor RUSSELL A. BARKLEY
Editora
Artmed
Sinopse:  De autoria do renomado especialista em TDAH Russel A. Barkley, Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade capacita os pais, os professores e os profissionais da saúde munindo-os com informações atualizadas, com a orientação de especialistas e com a confiança de que necessitam.

"Este não é apenas mais um livro. É um grande livro... Este livro tem algo a oferecer a qualquer pessoa envolvida com crianças portadoras de TDHA: pais, professores, psicólogos, médicos e familiares. Não vou emprestar este livro para pais (mas vou mostrá-lo), pois eles precisam adquiri-lo para que possam lê-lo e relê-lo."
Dr. J. Clyde Ralph, Pediatric News
Terapia Cognitivo: Comportamento no TDAH - Manual do Paciente   
Autor PAULO KNAPP / LUIS AUGUSTO P. ROHDE / LIESANE LYSZKOWSKI / JULIANA JOHANNPETER
Editora
Artmed
Sinopse: "Dividido em 12 sessões de tratamento, este manual permite ao jovem que sofre do TDAH conhecer inúmeros aspectos de sua doença e aprender a lidar com suas conseqüências no seu dia-a-dia de uma forma menos desgastante. É um livro que deve ser recomendado a todo portador do TDAH e a seus familiares."
Fernando R. Asbahr Professor do Curso de Pós-Graduação do Departamento de Psiquiatria da Faculdade de Medicina da USP, Programa de Ansiedade na Infância e Adolescência (AMBULANSIA), Hospital das Clinicas/Faculdade de Medicina da USP

 
Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade 

Autor EDYLEINE BELLINI PERONI BENCZIK 
Editora
Casa do Psicólogo
Sinopse: O TDAH assola de forma angustiante, pais, professores, profissionais e, principalmente, as suas vítimas (crianças e adolescentes). A fim de se obter uma melhor compreensão a respeito do TDAH e as suas repercussões, o livro aborda vários aspectos acerca do tema, como: perspectiva histórica, características, prevalência, etiologia, evolução, implicações educacionais, cuidados com o diagnóstico do TDAH, considerando-se as diversidades culturais, fatores sociais, diferenças individuais e métodos de ensino.
É também proposto um modelo de avaliação psicológica que vai além do simples diagnóstico e são discutidas várias possibilidades de intervenção: psicológica, psicopedagógica, medicamentosa e psico-educativa. Enfim, o TDAH - Atualização Diagnóstica e Terapêutica veio para cobrir uma lacuna em nosso meio, é um guia exemplar de orientação para profissionais, pois fornece ferramentas e subsídios, e objetiva cobrir um trabalho complexo, contribuindo assim, para a promoção da saúde mental da criança e do adolescente, para que estes tenham uma vida mais digna, com melhor desempenho escolar, satisfatória integração social e, acima de tudo, satisfação pessoal.









Entrada da Criança na Escola e Período de Adaptação
Autor(a):  Cristina Helana Guimarães Sartori
Editora: Alínea
Sinopse: A entrada da criança na escola traz sempre alguns embaraços para aqueles que participam desse processo, ou seja, os pais, as crianças e seus professores. Entender este momento como um processo que envolve uma rede de relações já implica diferentemente a escola, seus professores e os pais da criança, fazendo-se necessário que se definam suas funções nessa passagem. Parece não ser possível a observação de procedimentos comuns nas escolas para encaminharem as crianças recém-chegadas, pois cada uma delas elabora sua maneira de recebê-las. Toda a variação que pode ser observada advém de uma posição da escola em sua proposta pedagógica, pois é a partir da visão que a escola possui da criança que ela pode optar por fazer, ou não, um período específico para a adaptação, bem como elaborar a maneira através da qual tal processo vai se dar. O presente estudo oferece condições de pensarmos esse processo à luz dos conceitos psicanalíticos, de maneira a fundamentar o que está em jogo nessa passagem da criança, uma vez diferenciada e definida a função da escola e da mãe. Entendemos portanto esse processo regido pela seguinte lógica: "os pais, a criança e a escola´, sendo que aos pais cabe introduzir e dar sustentação para o filho nesse momento, à criança cabe um tempo para compreender o que está em jogo nessa passagem, até poder estabelecer novos laços e à escola cabe acolher a criança mediante uma proposta pedagógica, materiais e recursos humanos bem preparados, assim como orientar os pais em suas necessidades de esclarecimentos.



Afetividade e Aprendizagem: Distúrbios Afetivo Emocionais

Autor(a): DENISE HERNANDES TINOCO
Editora: UEL
 








Afetividade e Inteligência    

Autor(a): CLAUDIO J.P. SALTINI
Editora: 





Limites e Afetividade 

Autor(a): GILSON DE ALMEIDA PEREIRA   
Editora: Ulbra
Sinopse:
O livro contribui para a discussão do ensino reflexivo. Apresenta um estudo prático sobre como podemos ensinar com prazer. Provoca o leitor para uma reflexão em sua prática docente e apresenta valiosas contribuições para que a escola torne-se cada vez mais um ambiente democrático, de inclusão, de formação de valores e de construção de saber para alunos e professores.




A Afetividade do Educador

Autor(a): MAX MARCHAND  
Editora: Summus
Sinopse:
Um livro que incentiva uma abertura ao crescimento pessoal do mestre e do aluno. Um convite ao equilíbrio entre suavidade e indulgência, disciplina e senso de humor. O educador manifesta seu afeto na renúncia a si mesmo e na adaptação à idade, psicologia e evolução de cada aluno. O livro fala sobre afetividade e toca nossa própria afetividade pela sensibilidade, pelo humanismo, pela capacidade de dedicação à tarefa educativa que Max Marchand demonstra. Uma obra preciosa, válida em diferentes circunstâncias de classe e em diferentes níveis culturais, sociais e econômicos.

Afetividade na Escola: Alternativas Teóricas e Práticas  

Autor(a): VALERIA AMORIM ARANTES    
Editora: Summus
Sinopse:
Este livro traz para o cenário da educação o tema da afetividade, raramente abordado e freqüentemente ocultado nas encruzilhadas do cotidiano escolar.
Ele questiona os dualismos estabelecidos no mundo científico e escolar, que separa cognição e afetividade, razão e emoção, assumindo que tais dimensões são indissociáveis no funcionamento psíquico humano.
Essa discussão apresenta a contribuição de 13 autores, estudiosos de diferentes campos do conhecimento: educação, psicologia, lingüística, neurologia e matemática.

Relações Entre Afetividade e Cognição: de Moreno a Piaget 

Autor(a):
Editora: 
Em Relações entre afetividade e cognição, Mariângela Wechsler correlaciona os períodos de desenvolvimento cognitivo, de Jean Piaget, e as etapas e fases da Matriz de Identidade, de Jacob Levy Moreno, buscando uma compreensão mais global do processo de construção da identidade do indivíduo. Num texto elegante e bem escrito, a autora joga novas luzes sobre esse processo de construção no seu duplo aspecto: a construção socioafetiva e a construção cognitiva.


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